活动课程纲要

武胜县嘉陵阳刚青少年素质教育基地

活动课程纲要

              (试用修订版）

 

为贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，武胜县嘉陵阳刚青少年素质教育基地活动课程设置以满足学生个性发展、多元发展的需求，开发适合时代、社会和学生发展的形式多样活动课程。课程实施以学生的学习兴趣为基础，以学生的内在需要为动力，以丰富的实践活动为主线，以主动的操作探索为特征，以提升学生的综合能力为宗旨，培养适应社会的具有健全人格的社会主义新人。

                   基本理念

 

武胜县嘉陵阳刚素质教育基地活动课程以“让课程活起来，让师生动起来”为基本理念，突出学生主体地位，面向学生生活领域，注重学生的亲身体验和积极实践，提出实现学生主动发展、个性发展、全面发展的“三发展”理念。

    ◆突出学生主体地位，引导学生主动发展

活动课程突出学生的主体地位和主体作用。突出学生主体，即把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。

活动课程的开发与实施以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中主动发展。

◆面向学生生活领域，促进学生个性发展

活动课程的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生生活领域，密切联系现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

面向学生生活，密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，是活动课程课程的基本要求。活动课程超越书本或体系化的教材，超越单一的、封闭的课堂时空，引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题；面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生活活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

◆注重学生亲身体验，促进学生全面发展

注重实践，是活动课程的本质规定。活动课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力，激起他们的学习动力和自我管理的意识,促进学生的全面发展。

 

                 课程性质

 

在武胜县新的基础教育课程体系中，作为活动课程具有独特的功能和价值。武胜县素质教育基地活动课程具有实践性、开发性、自主性、生成性。

◆实践性

活动课程以“活动”为主要开展形式，以“实践学习”为主要特征。通过引导学生亲身经历各种实践的学习方式，积极参与各项社会实践活动，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力，引导学生在实践中学习，在实践中发展。

 ◆开放性

活动课程超越封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性；活动课程强调富有个性的学习活动过程；关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。

 ◆自主性

活动课程尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生是活动课程的主体，它客观要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。指导教师对学生实践学习的全过程进行有针对性的指导，不包揽学生的活动。

 ◆生成性

活动课程注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。一般来说，学生的活动项目产生于对生活中现象的观察、问题的分析，随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题将不断生成，活动课程的课程形态随之不断完善。

 

 

 

                  课程目标

 

与其他课程一样，武胜县素质教育基地活动课程目标也涉及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等维度。但与其他课程的目标相比较，本活动课程更强调过程与方法、情感态度与价值观等维度的目标，引导学生在活动过程中实现课程的发展价值。

本活动课程的总目标是通过密切学生与生活的联系、学习与实践的联系，引导学生在积极参与活动实践的过程中获得积极体验和丰富经验；发展和提高学生的生存能力、实践能力、创新能力，培养良好的个性品质。

 ◆生活劳技目标。逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度。了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

 ◆行为习惯目标。培养和发展忧患意识，养成吃苦耐劳和勤俭节约的习惯，提高学生生存意识和能力。改变弱不禁风的心理现状，培养坚强、韧性、博大的心理品质。加强革命传统教育和生存磨砺教育，培养艰苦奋斗的生活作风。

 ◆国防教育目标。培养爱国主义情操，了解和学习军事、国防知识，增强体魄，锤炼意志。培养热爱祖国、保卫祖国、报效祖国的爱国主义情操，树立民族、国度自豪感。逐步接触国防和军事常识，学习和掌握基本知识，在思想上构建国防力量的后备役。

◆学习探究目标。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习运用知识解决问题的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养。开展问题探究，体验探究过程，了解与学习问题解决的基本研究方法，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究。养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

◆关爱自然目标。引导学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。走进自然，理解人与自然的内在联系。关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。参与环境保护的活动，形成初步的环境保护能力。

◆心理健康目标。根据学生生理、心理特点和发展的特殊性，结合心理健康教育的理论和方法，普及心理健康的基本知识，了解和掌握心理保健和简单的心理调节方法，知晓人际交往、生活和社会适应等方面的常识，以期培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐地发展。

 

                  课程设置

 

武胜县素质教育基地活动课程以国防军事劳技教育为主线，融思想道德教育，知识技能教育，素质拓展教育，生存磨砺教育为一体，对学生进行综合素质的培养。围绕这一主线，概括为 “六大类课程设置”。

   ◆国防军事类课程

课程目的：学习国防知识和军事技能，激发爱国热情

师资要求：退伍军人

课程项目：军事训练、升旗仪式、野外拉练、打靶、军事七项、军营拉歌、国防主题会等

培养方向：培养严格的组织纪律观念和爱国主义精神。

   ◆生存磨砺类课程

课程目的：学会认知，学会生活，学会生存

师资要求：退伍军人

课程项目：攀岩、农事体验、勇过八桥、消防、地震逃生演练、心理健康教育等

培养方向：培养学生独立生存能力、团队协作能力、危机处理能力，让他们在各种自然灾害和不可预期的伤害面前不仅能自我保护，还能救助别人。

   ◆科普教育类课程

   课程目的：学科学、用科学、创科学

   师资要求：专业辅导教师

课程项目：无线电测向、天文观测、航模组装、机器人组装、3D电影、多米诺骨牌等

培养方向：促进中小学生学识结合、全面提高科学素养，普及科学常识，提升科技能力通过这些活动增进学生对科学发展的了解和认识，鼓励学生大胆地提出问题，激发他们参与研究的兴趣和热情，从而拓展研究性学习的领域。

   ◆生活技能类课程

   课程目的：了解川东饮食文化，掌握生活技能

   师资要求：专业辅导教师

   课程项目：烧烤、学习厨艺、面塑、野炊、内务整理等

   培养方向：让学生在体验中学习基本生活能力，感受劳动的快乐，培养他们热爱劳动，珍惜劳动成果的美好品质。

   ◆文体活动类课程

   课程目的：增强自信心，培养团结协作精神

师资要求：退伍军人或体育教师

   课程项目： 扎筏求渡、水上步行球、皮划艇、拔河、射箭、篝火晚会、信任背摔等

   培养方向：挖掘学生的潜能，增强他们的自信心。培养他们的团队协作意识，和组织能力。遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作。

   ◆环境工艺类课程

课程目的：培养低碳环保，创美创新意识

师资要求：专业辅导教师

   课程项目： 丝网花、陶艺、服装秀、废旧制作、小鲁班、串珠、制作风筝、制作孔明灯、编织中国结等

   培养方向：锻炼学生的参与能力，提高学生的创造与创新能力。关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；参与环境保护的活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

武胜县嘉陵阳刚素青少年 素质教育基地课程设置表
对 象	课时 安排	课程设置
		课程 类型	科   目
小 学 生	6课时	生存磨砺	消防演练、逃生演练、心理健康教育
	4课时	科普教育	科普电影、模拟电网
	8课时	文体活动	拔河比赛、参观新农村、篝火晚会、文艺汇演
	8课时	国防军事	军训、百米障碍、真人CS、拉唱军歌
	4课时	环保工艺	陶艺、服装秀
	4课时	生活技能	整理内务、烧烤

 

 

 

 

 

 

 

 

武胜县嘉陵阳刚素青少年 素质教育基地课程设置表
对象	课时安排		课程设置
			课程 类型		科   目
初 中 生	8课时		生存磨砺		消防演练、逃生演练、心理健康教育、勇渡八桥
	4课时		科普教育		科普电影、虚拟赛场
	10课时		文体活动		拔河比赛、参观新农村、篝火晚会、文艺汇演、皮划艇
	8课时		国防军事		军训、百米障碍、真人CS、拉唱军歌、军事拉练
	4课时		环保工艺		陶艺、服装秀、丝网花
	6课时		生活技能		整理内务、烧烤、野炊
武胜县嘉陵阳刚素青少年 素质教育基地课程设置表
对象		课时安排		课程设置
				课程 类型		科   目
中 学 生		8课时		生存磨砺		消防演练、逃生演练、心理健康教育、勇渡八桥
		6课时		科普教育		科普电影、模拟电网、无线电测向
		14课时		文体活动		拔河比赛、参观新农村、篝火晚会、文艺汇演、皮划艇、毕业墙、信任背摔
		8课时		国防军事		军训、真人CS、拉唱军歌、越野拉练
		4课时		环保工艺		陶艺、服装秀
		6课时		生活技能		整理内务、烧烤、豆花、

 

 

 

 

 

 

              

 

               课程实施

 

在《武胜县嘉陵阳刚青少年素质教育基地活动课程纲要》的指导下开展实践活动，密切学生与生活的联系, 引导他们在集体生活和体验活动中快乐成长，帮助青少年儿童拓宽视野，提高生活、生存能力，培养创新精神和合作意识，树立团队精神，提高综合素质。

◆适合本县实际的课程体系

通过深入的研究，开发出有我县特色的学生综合实践活动教材，建构适合我县中小学实际的活动课程资源体系，推进我县的基础教育课程改革。做好教材的开发和利用，争取有关专家的支持，逐步编制和完善适合与小学高年级和初中学生实践的《武胜县嘉陵阳刚青少年素质教育基地活动教程》，使该教程成为符合新课程改革思想，具有创新精神和地方特色的区域性、综合性课程教材。

     ◆组建执行力强的教师队伍

建立一支具有新课程理念的、具有对实践活动组织和驾驭能力的的辅导教师队伍。为了强化师资建设，优化教师队伍，素质教育基地将面向全县公开招聘教师（聘用合同工），通过资格审核、面试、综合考评，把确实具有扎实的专业知识、娴熟的专业技能和高超的指导能力的教师充实到教师队伍中来。

    ◆探究高效的教学模式

为倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，探究“解疑+印证+感悟”的高效教学模式。在上课前，教官引导学生积极参与，提出对于活动项目过程中实施的疑惑，学生分成“排”的形式。积极参与讨论、思考、探究。然后把讨论的结果，结合实际课程项目，加以印证。并找寻出最佳的解决方法。最后结合活动课的实际问题，总结自己的收获和感悟。让学生在探究中成长，在感悟中收获。

◆健全安全保障措施

牢固树立“安全第一”的思想，做好安全防范工作，学生在素质教育综合实践活动期间，实行封闭式管理，所有安排的活动，以安全为第一原则。学生来校前，先通过学校和家长对每一个学生进行摸底；着重做好接送车的安全管理；加强食堂质量监督体系；健全安全预案，成立安全员和事故应急处理小组。为实践活动保驾护航，为实践活动的正常开展提供安全保障。

       ◆多种形式开展活动

素质教育基地采取长短期结合、寒暑假结合等多种形式开展活动。实行夏令营、冬令营等五天制学生综合校外体验活动，国庆、五一、清明节、端午节、元旦节等四天制学生综合校外体验活动，周末三天制的校外综合体验活动。

◆发展的评价标准

对学生在活动中的各个环节进行综合评价，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（研究报告、作品、学生完成活动项目的完成情况等）作为评价学生发展状况的依据。

学生自主评价和相互评价相结合的评价体系。首先学生对自己参与活动过程中的自我表现进行评价，然后通过“排”内学生相互评价进行综合量化。充分肯定学生在活动过程中的表现和收获，实事求是地指出学生在活动过程中说存在的问题。